Schulinspektionsbericht - Ergebnisse

Im April 2013 führte das irische Bildungsministerium eine Schulinspektion für die gesamte Schule durch. Die wichtigsten Ergebnisse:

• Der Schulvorstand erwies sich als geschlossene, motivierte und effektive Gruppe, deren Mitglieder ausnahmslos eine breite Palette von Qualifikationen und Kompetenzen in ihre Tätigkeit für die Schule einbringen.
• Aufgrund der besonderen Entstehungsgeschichte der Schule entspricht die Zusammensetzung des Schulvorstands insofern nicht vollständig dem irischen Schulgesetz von 1998, als die Lehrer im Schulvorstand kein Stimmrecht haben.
• Eine Stärke des Vorstands ist die strategische Planung. Es gibt einen Fünfjahresplan, der mit Unterstützung einer Reihe von Unterausschüssen systematisch vorangetrieben wird.
• Die Schulgemeinschaft hat erfolgreich ein europäisches Bildungsmodell in einem irischen Kontext etabliert.
• St Kilian’s bietet den Schülern und Schülerinnen eine sehr gute Ausbildung.
• Die Schulleiterin und die stellvertretende Schulleiterin arbeiten außergewöhnlich gut zusammen. Sie haben klar umrissene Rollen und eine gemeinsame Vorstellung davon, wie die besonderen deutschen Aspekte der Schule sowohl in kultureller als auch in sprachlicher Hinsicht neu belebt werden können.
• Die Schulleiterin ist effektiv in der Lage, die komplexen Beziehungen zwischen drei verschiedenen Schulen und zwei finanziell unterstützenden Regierungen zu fördern.
• Das Personal demonstriert großes Engagement für die Schule. Das zeigt sich in seiner Flexibilität und Bereitschaft, eine Reihe verschiedener Aufgaben zu übernehmen.
• Die Schüler und Schülerinnen werden durch ein effektives System der Jahrgangsstufenleitung sowie eine Reihe von Anerkennungs- und Mentorensystemen unterstützt und gefördert.
• Der Elternverein engagiert sich aktiv für das Ziel, vor dem Hintergrund sprachlicher und kultureller Vielfalt ein Gemeinschaftsgefühl unter den Eltern zu schaffen.
• In fast allen Schulstunden war die Unterrichts- und Lernqualität gut, sehr gut oder vorbildlich; in einigen wenigen Schulstunden hätten die Unterrichts- und Lernstrategien jedoch noch weiter ausgearbeitet werden können.
• Die fachliche Kompetenz des Lehrkörpers war offenkundig und trug zum hohen Lernniveau bei.
• Selbstbeurteilung und systematische Auswertung der Schule sind von zentraler Bedeutung für ihre gemeinsamen Ziele.